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【思考】批判性思维是什么?

楼主:英国中学 时间:2018-05-21 02:31:32



转载自:英伦云小学


大家都说批判性思维很重要,可到底什么才是批判性思维?





批判性思维几乎是所有教育工作者比较中西教育区别时最常提到术语。英国小学大纲也把培养小朋友的批判性思维放在首要的位置。我们在设计课程以及授课的过程中,都会通过各种鼓励小朋友勇敢表达自己的见解并给予适当的奖励来促进小朋友批判性思维的发展。然而,究竟什么才是传说中的批判性思维呢?




我们都知道,中国教育比较倾向于用灌输型的方式来传授知识,这样效率会更高,并且不容易被过多的信息所干扰,更容易形成知识系统,对老师的要求也相对较低,而通过考试的几率却很高。与之对应的学习方式就是背诵,考核方式就是知识型测试,具体的考核目的就是学生是否记住了书本上的文字。






据说,西方的教育更倾向于培养学生批判性思维,不仅仅是传授知识,而是引导学生去理解看到的知识,去“批判”收获的知识。对于我等已经成年才进入英国大学学习的宝宝来说,批判性思维听起来很美好,可是真正实践起来实在是非常困难。

 



思维定式

 

我的生命中有一件事情特别难忘。上小学的第一天的语文课上,老师让我们翻开语文课本的第一页,并且让我们回答一个问题——这幅图里面什么东西最远。

实在找不回来二十多年前的那副图了,但大约就是下面这样:前面是56个民族的小朋友,后面很远处有一座山,天上有几朵云。






我一眼就找到了答案,马上举手回答。我的答案是“山”。结果老师说我的答案是错误的,正确的答案是“云”。这件事情使我困惑了很久。以至于我在小学被要求写作文“我最难忘的一件事”的时候,都只能瞎编。就是山与云的这件事情给了我留下了非常大的影响。事实上,就这样否定了我这样一个6岁宝宝的答案,并且给我提供了“正确的”答案,等于是直接把我的批判性思维扼杀在摇篮中的行为。我有可能再也不敢大声的说出自己的答案,因为害怕是错的;我也有可能在完全不了解原因的情况下,就轻信老师的说法,相信这是一个唯一的答案。




英国老师会怎么看云和山?

 

山和云并不在同一个维度。如果一定要找一个形容词来形容云的话,高是一个更合适的形容词。也就是说,在同一个平面上,山在这幅图上是最远的,这个答案并没有错。


通过老师对这个问题多角度的讲解方式,小朋友在这幅图上就可以同时学到“远”和“高”这两个词汇的区别,也可以形成初步的2D和3D数学思维。


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“远”这个形容词只能形容物理距离吗? 图上小朋友的眼神全都没有聚焦,说不定他们都在走神,思维已经跑到很远很远的地方去。所以,从精神意义来说,很可能站在最前面的小朋友才是最远的。


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通常,能聚集所有少数民族一起的场合就大概只有全国人民代表大会,也就是说,这些小朋友应该是在北京。北京虽然是一个三面环山的地方,但是这几座山距离市中心都大约有30多千米。

地球上的大气层最低的一层是对流程,一般云都是在对流层上。对流层的高度是0-11千米。也就是说,这几朵云,顶多也就离地面10千米左右。

科学告诉我们,山比云更远。


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英国小学老师的授课模式一般是会根据一个主题背景,把小朋友引入到知识环境中去。他们的真正目的,是给小朋友提供一种学术大环境,然后引导小朋友通过自己的角度去理解事物,自己去做研究,再获得自己的答案。这个过程可能会很漫长,可能也最终无法获得一个唯一的答案,但是小朋友能收获的是多方面的能力素养,以及批判性思维方式。




 

什么是批判性思维

  

事实上,批判性思维的翻译并不是很准确。单从字面来理解,很容易会认为无论遇到什么事情,都要批判一番,才算是批判性思维。如果我们不是愤青,也不在青春期,大约也不会这样。





批判性思维是,对自己接触到观点或者信息进行深度理解和分析,并得出自己的结论。我们可以完全同意一个人的观点,但不能只是因为大家都这么说,不能因为几千年来都这么说,不能因为书上和老师是这么说。我们同意一个观点,是因为我在理解了这个观点之后,通过查阅相关资料,通过自我思考探究,最终找到了支撑‘同意’这种意见的理由。

 


在同意或者不同意,或者部分同意,又或者有一个新的角度之前,我需要做更多的研究,了解其他人对此的看法,看看是否有别的办法来验证,站在不同的角度进行思考。

 




事实上,仅仅传授小朋友知识并没有太多的意义。因为想要把知识灌输给他们的人太多,他们以后的人生需要的是如何处理这些知识和观点。这正正是批判性思维的必要性所在,也是为什么世界会有新的发现,新的观点,新的可能性。





我们把英国的小学课程带给中国小朋友,就是希望能把这种培养批判性思维的教育模式带给中国小朋友,我们鼓励小朋友表达自己的意见,希望每一个小朋友可以用他们自己的角度和方法来探索世界和理解世界,甚至改变世界。




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